学習（がくしゅう）の様子（ようす）５年生（ねんせい）、２年生（ねんせい）

５年生（ねんせい）

社会見学（しゃかいけんがく）で学（まな）んだことやその後（ご）、社会科（しゃかいか）で学習（がくしゅう）したことを新聞（しんぶん）にまとめています。

「紙（かみ）の新聞（しんぶん）」か「デジタルの新聞（しんぶん）」のどちらかを自分（じぶん）で選（えら）んで作成（さくせい）していました。確（たし）かに、今（いま）は朝刊（ちょうかん）、夕刊（ゆうかん）もあれば、新聞社（しんぶんしゃ）がデジタル配信（はいしん）もしていますよね(^^♪

社会科（しゃかいか）では、「わたしたちのくらしの中（なか）の情報（じょうほう）」についての学習（がくしゅう）に入（はい）っています。

グラフの読（よ）み取（と）りをしました。グラフから分（わ）かることを書（か）き込（こ）んだり、ノートにまとめたりしました。

インターネットの利用者（りようしゃ）が２０００年前後（ねんぜんご）に急激（きゅうげき）に増加（ぞうか）しています。日本（にほん）にWindowsが入（はい）ってきたのもその頃（ころ）ですよね。

自分（じぶん）の考（かんが）えを『かまあいトーク』で話（はな）し合（あ）いました。

２年生（ねんせい）は、体育館（たいいくかん）で「新聞（しんぶん）リレー」をして、クラス対抗（たいこう）で競走（きょうそう）しました。

新聞紙（しんぶんし）を手（て）で持（も）たず、体（からだ）にまきつけて、落（お）とさないようにし、次（つぎ）の人（ひと）にリレーしていきます。

振（ふ）り返（かえ）りでは、「どうしたら落（お）とさずに走（はし）れるか？」をみんなで話（はな）し合（あ）いました。

「早（はや）く走（はし）ると落（お）ちやすくないです。」

「走（はし）って、風（かぜ）で体（からだ）について落（お）ちません」など、自分（じぶん）の考（かんが）えをみんなが聞（き）く中（なか）で、話（はなし）をすることができていました。

今日（きょう）の給食（きゅうしょく）は、『ちゃちゃもランチ』でした。

松阪産（まつさかさん）の大豆（だいず）で作（つく）った厚揚（あつあ）げが使（つか）われていたんですよ。

ご飯（はん）、牛乳（ぎゅうにゅう）、里（さと）いもと厚揚（あつあ）げのそぼろ煮（に）、切干大根（きりぼしだいこん）と茎（くき）わかめのサラダでした。