学習（がくしゅう）の様子（ようす）～２年（ねん）、５年（ねん）、６年（ねん）～

今朝（けさ）の登校時（とうこうじ）は、一番降水量（いちばんこうすいりょう）が多（おお）い時（とき）でした。車道（しゃどう）に水（みず）たまりができ、親切（しんぜつ）なドライバーさんは、子（こ）どもたちが歩（ある）いているのを見（み）て、水（みず）しぶきがとばないようにゆっくりと徐行（じょこう）してくれていました。

朝（あさ）の時間帯（じかんたい）で本当（ほんとう）は急（いそ）ぎたいのだと思（おも）いますが、ありがたいですね。

２年生（ねんせい）の掲示板（けいじばん）が新（あたら）しくなりました。

２年生（ねんせい）の算数（さんすう）の時間（じかん）です。問題（もんだい）の中（なか）の大事（だいじ）なところに線（せん）を引（ひ）いたり、〇で囲（かこ）んだりしています。問題（もんだい）の中（なか）から大事（だいじ）なところを落（お）とさず、見（み）つけられる力（ちから）をつけることが大切（たいせつ）です。

そして、大事（だいじ）なことを友（とも）だちに伝（つた）えられる力（ちから）をつけることも重要（じゅうよう）です。この力（ちから）をつけるために毎日（まいにち）の授業（じゅぎょう）で取（と）り組（く）んでいます。

２年生（ねんせい）からのお知（し）らせです。学年（がくねん）だよりでもお伝（つた）えします。

５年生（ねんせい）でも発表（はっぴょう）する力（ちから）を育（はぐく）んでいます。友（とも）だちの発表（はっぴょう）を何回（なんかい）も聞（き）くことで、自分（じぶん）の考（かんが）えが整理（せいり）でき、自分（じぶん）の言葉（ことば）で発表（はっぴょう）をします。これも経験（けいけん）を積（つ）めば積（つ）むほど、みんなに分（わ）かりやすく説明（せつめい）ができるようになってきます。

教室（きょうしつ）の中（なか）の友（とも）だちなら、まちがってもつまっても応援（おうえん）してくれるので、よい経験（けいけん）になりますね。

６年生（ねんせい）では、今日（きょう）は計算（けいさん）ドリルの問題（もんだい）を友（とも）だちとやり方（かた）を教（おし）え合（あ）いながら解（と）いていました。自分一人（じぶんひとり）だと難（むずか）しいとやる気（き）がなくなってきますが、友（とも）だちに聞（き）きながらやると理解（りかい）もできて進（すす）められますね。「解決（かいけつ）した！」とすっきりしたように話（はな）す子（こ）もいました。良（よ）かったです。